桃李SQHOOL全新原創日語Podcast．專為台灣人製作的日語學習廣播節目
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本集簡介：
今天みきさん跟ひよりさん要來分享他們在學習其他語言時一些有趣跟感到挑戰的地方。

単語
1.学習（がくしゅう）：學習、習得
2.テスト：考試
3.文法（ぶんぽう）：文法
4.リスニング：聽力
5.読解（どっかい）：閱讀理解
6.分野（ぶんや）：領域、範疇
7.英検（えいけん）：英語檢定考試
8.筆記（ひっき）：筆試
9.四声 (しせい)：中文的四個聲調
10.躓く（つまずく）：被……卡住、遇到困難
11.発音（はつおん）：發音
12.パニック：驚慌、恐慌
13.ポカン：茫然、吃驚、目瞪口呆的擬態詞
14.伸ばし棒（のばしぼ）：日文中表示長音的符號「―」
15.聞き取る（ききとる）：聽清楚、聽懂

表現一覽

今天的主題是「語言學習」。ひよりさん和みきさん兩位都曾學過英語和中文。在他們那個年代，英語是從國中開始在學校學習的，但現在小學就已經有英語課了。
みきさん說她學英語時非常努力，所以筆試成績很好，也認真準備了英檢（英検（えいけん）），但因為英檢除了「筆記試験（ひっきしけん）（筆試）」還有類似面試的「口頭試験（こうとうしけん）（口試）」，她覺得這部分非常困難。
此外，她們兩位也曾一起學習過一些中文，並談到了當時讓她們非常頭痛的發音問題、剛好聊到了對日本人和台灣人來說各感到困難的發音，這裡就稍微整理介紹一下。

對日本人來說困難的發音
在中文中，首先是「四声（しせい）（四聲）」讓她們「つまずいた（碰了釘子）（雖然原意是腳被絆倒而跌倒，但在這裡是指遇到障礙，事情進展不順利）」。的確，日語沒有四聲、日語的「アクセント（重音）」基本上只有高低兩種。
再來，她們說「ㄢ (an)」和「ㄤ (ang)」的發音區別，不只聽不出來，也發得不好。有位台灣學生告訴她們，這兩個音在日語中，分別近似於「安全 (あんぜん)」的「安 (あん)」和「案内 (あんない)」的「案 (あん)」的發音、但這兩個在日語聽起來是一樣的，事實上也可以說是相同的、應該是在説「案外 (あんがい)」的時候的「あん 」的發音比較接近「ㄤ (ang)」。
另外，日本人學習英語時覺得很難的「L」和「R」的發音，在中文裡也有呢！這裡提到的「R」是指注音符號「ㄖ」的發音。這是一種「そり舌音（そりじたおん）（捲舌音）」，日語中也沒有，所以我們在學習和練習這個音時都非常辛苦。兩位也說：「老師教我們舌頭要捲三分之一、捲三分之二，但就是做不到，舌頭都快要「筋肉痛（きんにくつう）」肌肉痠痛了」，這點我完全有同感！

對台灣人來說困難的發音
みきさん從台灣學生那裡聽說，首先是日語的「長音（ちょうおん）」很難理解、例如「4日 (よっか)（４號）」和「8日 (ようか)（８號）」。它們非常相似對吧？發長音時，可以試著比自己想的再稍微誇張地拉長一點。
再來，她們也提到了「アクセント（重音）」。就像日本人學中文時會被「四聲」困擾一樣，對台灣人來說，要記住日語的重音也很不容易。例如「柿子 (かき)」和「牡蠣 (かき)」在標準語中重音剛好相反，分別是「柿（か↗き）」和「牡蠣（か↘き）」。不過，日語還有「方言（ほうげん）」，這使得學習難度更高。在大阪「柿」的發音似乎是「か→き」保持在高音且平坦；而「牡蠣」的重音則和標準語相反…真的好難啊~大家可以再仔細聽聽みきさん的發音。如果自己說的時候不確定該發哪一個的話，像みきさん一樣加上解釋，比如「果物の柿（水果的柿子）」「海鮮の牡蠣（海鮮的牡蠣）」，這樣表達比較清楚喔。

對彼此來說，學習母語中沒有的發音確實很困難。如果想要盡可能地發出自然的音，我覺得除了不斷聆聽正確的發音，並跟著出聲練習之外，沒有別的辦法了。「シャドーイング（跟讀 ）(shadowing)」也會很有幫助喔，桃李的 Podcast「好像聽得懂的5分鐘日語記事」附有日文稿，大家務必跟著みきさん的聲音練習朗讀看看！