起初，並沒有參加語言學校的規劃

當初受申請日本打工度假簽成功的朋友影響，有想申請得念頭，但因為當時雖然自學日文一段時間，但並未認真學習文法，只是能看懂50音、少許單字、極為簡單基礎問候語句，懵懵懂懂無法順利溝通的程度，擔心許多後有些卻步。
與朋友商量與建議後，鼓起勇氣送出資料申請，在歷經3次申請已不再抱有期待下，終於在2019年第一期合格者發表名單找到號碼。
也很幸運的，一位前幾次沒送申請資料的朋友，這次也一同出現在合格者發表名單上。

   
和一同合格的朋友討論後，對於到時候找工作與生活上日文程度的重要性，考量朋友基礎50音尚未熟悉，決定參加語言學校打好基礎。
網上搜尋資料與評價、詢問曾經上過語言學校的朋友，剛好有社團學長是上桃李SQHOOL語言學校，而朋友搜尋名單內也有桃李SQHOOL語言學校，與另幾家比對和評估並和桃李約諮詢詳細了解後，和朋友決定上桃李SQHOOL語言學校，上課時數雖較長，但覺得學習基礎打好比帶著朦朧感一知半解的工作好一點。

計畫雖然時常趕不上變化，卻不曾設想過2020年會面臨如此超出預期的變化。
於2019年年底開始擴散疫情的新型病毒COVID-19，2020年開始各國陸陸續續關起國門，原本參加桃李2020年夏季班的我們只能延後出發，而打工度假簽因期限只能申請放棄。
已先上過先修班的我們和其他班同學湊成新的8人小班，接續應在日本上課的課程，走過過渡期、不安定期、等待期、協調期，在那大家都措手不及努力尋求解套的時刻相互溝通、體諒，原本只有3、4個月的課程，硬生生成長為令人意外的2年課程。
   
2022年，班級名終於定案，春夏班正式出發
桃李課程基礎是由會中文的日本老師授課，初期不用擔心溝通問題，說不出整句日文也沒問題，而學習語言最終目的仍是能順利交流，因此隨著課程推進，上課時使用的中文會越來越少，取而代之是全日文教學，而前往日本當地上課，是全日文教學的終極版。
桃李的三個月，是有點意想不到、帶點小小懷念與許多第一次的三個月，授課老師仍是日本人，一位老師完全不會中文；一位老師是會幾個中文單字，但無法使用中文溝通。
因此在課堂上，需要努力聽日文理解新文法，有不懂的地方也要在腦內努力組織出語句詢問老師，同學間都會互相幫忙，有時候由自己詢問比較能找出問題點，仍然不懂才與同學討論，但也時常討論到最後還是隔天課堂上詢問老師。
   
在桃李偶爾會有作業但沒有考試，學習多少一切取決於自己的心態，請假規定很自由，即使外出旅遊也能從中學習不一樣的東西、體驗不同文化與生活，雖然當時的我們是選擇不請假，每天放學外出走走逛逛或吃個晚餐就回宿舍預習，希望隔天上課少點出錯或先自行理解課程內容，自己給自己設下規範。

兩位老師上課風格與負責授課範圍不同，能學習不同且多方面的東西，這部分很喜歡。印象最深刻的分別是電視購物叫賣日文版與接力約老師外出日文版。
雖然個性與叫賣是反方向，但要和同學思考賣什麼、如何銷售、產品優點與叫賣特點，用中文思考可能難易度還在簡單，全部換成日文瞬間提升為難難難，因為叫賣的梗要講得順才有相對效果。
接力約老師外出，看似不難，但要如何接續上一位同學的話題、敬語使用和如何留話題給下一位同學，無法先寫出草稿，只能隨機應變和臨場組織詞語能力，尤其老師如何回應也很重要。

著重於溝通的課程，內外皆只能使用日文的環境，流利溝通大部分還是取決於個人的反應能力，但聽力絕對能大幅提升，能聽懂5成以上後，應答能力或多或少也能獲得增長。
雖然可能擔心說錯或文法使用錯誤、害怕發音不正確，但在桃李觀察三個月後，能明顯明白不怕錯、不擔心奇怪，只怕不開口。

比較敢開口的人，基本都能流利、順利與日本人溝通，即便有時還是會有失誤或不通順，但依然能繼續使用日文努力傳達自己表達的意思。不太敢開口的人，可能停頓的次數較多較不通順，但敢詢問基本溝通交談也沒問題，即使傳達不好，理解對方在說什麼的準確率也有所提升。
自學時，時常遇到不知道如何翻譯與不確定書寫得語句正不正確，課程裡會慢慢地從一句話延伸成一段話，最後時常需要寫一段話加長版，老師們並不會將所寫的東西硬是照文法批給，而是會理解你想表達的內容修改成最適當的語句，也會發現以前總是翻譯不順利，大部分是因為自己少一顆日本腦。
   
學習語言，有捷徑也沒有捷徑，文法重要卻也不見得是最重要，語言是活的、是變化的、是自由的，就跟自己使用的母語一樣，生活的溝通是隨意隨性，敢開口敢詢問就能開啟交流，但在文書、重要或正式場合只有交流是不足夠，禮節與準確度需要文法幫襯。
而文化、民族性、生長環境等因素，造就每個人的不同，因這份不同在使用對方語言的同時也要將這些因素考慮進去，更加理解才能夠更準確翻譯句子的意思、才能更正確的接對地氣。
依照自己的步伐穩健慢慢向前，若是想體驗不一樣的人事物，不妨來桃李試試看，給自己一個勇氣的機會和體驗合宿感的機會。